Autoras: Garrido Rodríguez, Óscar; González López, Carmen; Rodríguez de Vega, Olaiz; y Rodríguez Revuelta, Laura.

Diciembre 2022

DESCRIPCIÓN DEL TEMA:

Este tema en realidad se ubica en el Polo Norte, siendo la temática principal de la instalación. Esta se fundamenta en la intención de crear un espacio evocador, sorprendente y estimulante que permita a los niños alejarse de su entorno habitual, favoreciendo la curiosidad, la imaginación y el interés por descubrir nuevos elementos y paisajes desconocidos para ellos. Además, al recrear un entorno tan distinto de su realidad cotidiana, el proyecto promueve un aprendizaje significativo y vivencial, permitiendo que los niños conozcan aspectos relacionados con los casquetes polares, las estalactitas o la vida de los esquimales de una forma cercana, motivadora y basada en la exploración.

Asimismo, la temática del Polo Norte facilita la creación de una estética visual armónica y coherente, utilizando materiales cotidianos y reciclados, como latas, conchas o hojas secas, transformados en recursos educativos con gran valor creativo.

ZONAS:

La instalación basada en el Polo Norte se organiza en cuatro estaciones de exploración motriz, sensorial y musical.

• Estación 1. Entrada al Polo Norte: Espacio de acceso formado por palés y una cortina sonora de chapas y mejillones que favorece la exploración auditiva y el movimiento corporal.
• Estación 2. Camino de casquetes y agujeros polares: Recorrido con piedras, hojas secas y cascabeles orientado al trabajo del equilibrio, el salto y la experimentación sonora según la intensidad del movimiento.
• Estación 3. Estalactitas de hielo: Zona compuesta por latas suspendidas y elementos sonoros que permite experimentar con la percusión, los ritmos y la coordinación óculo-manual.
• Estación 4. Barreras de hielo: Estructura de cintas elásticas y campanillas destinada al control corporal, la propiocepción y la exploración del sonido mediante el movimiento y la interacción con los materiales.

EXPERIENCIAS:

La puesta en práctica destacó por la elevada implicación y curiosidad del alumnado, que exploró los materiales de manera autónoma y creativa. Entre los principales aciertos, sobresale la capacidad de la instalación para favorecer la experimentación multisensorial y el control corporal, especialmente en las “Barreras de hielo”, identificadas como la estación favorita por el nivel de concentración y coordinación que exigía. También resultó muy positiva la libertad de exploración sonora en elementos como las cortinas de chapas o las estalactitas de latas.

Como curiosidad, los niños desarrollaron formas de interacción no previstas inicialmente, utilizando incluso su propio cuerpo para hacer sonar las latas o probando diferentes estrategias para atravesar la telaraña sin activar las campanillas. Asimismo, la intensa inmersión en el juego obligó a modificar la dinámica inicial y realizar explicaciones más breves y generales.

Como mejora futura, se propone revisar materiales potencialmente resbaladizos, como las baldosas de los “agujeros polares”, para aumentar la seguridad y favorecer una exploración más autónoma.

MATERIALES DE CONSULTA:

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