Autoras: Carbajo Sanz, Laura; González Prieto, Clara; Pozo Velasco, Ángel; Rodríguez Miguélez, Silvia; y Villullas García, Alberto.

Diciembre 2022

DESCRIPCIÓN DEL TEMA:

La elección de la temática de los cuatro elementos se fundamenta en la teoría del universo propuesta por Empédocles de Agrigento, quien defendía que el agua, la tierra, el fuego y el aire constituían las materias esenciales de todo lo existente. Aunque actualmente esta teoría científica está superada, su utilización en el proyecto responde a un claro interés pedagógico y didáctico. Por un lado, permite establecer un punto de encuentro entre los conocimientos de la Edad Antigua y la educación contemporánea, facilitando el tratamiento de contenidos desde una perspectiva tanto histórica como natural.

Por otro lado, la temática de los cuatro elementos favorece un enfoque holístico del aprendizaje, especialmente adecuado para la etapa de Educación Infantil, donde la realidad se percibe de manera global y no fragmentada. De este modo, el proyecto integra de forma armónica distintas áreas de desarrollo, como la expresión corporal, la creatividad artística y la música.

ZONAS:

La instalación multisensorial “Los Cuatro Elementos” se organiza en cuatro estaciones conectadas por caminos que convergen en un espacio central.

• Estación del fuego: Espacio formado por una cueva de cartón y materiales que simulan llamas y humo, destinado a la exploración motriz, sensorial, artística y musical.
• Estación del aire: Zona compuesta por móviles sonoros, maromas y materiales suspendidos que favorecen el equilibrio, el lanzamiento y la experimentación auditiva.
• Estación del agua: Área organizada en torno a un túnel azul con conchas, cascabeles y recipientes con agua que potencia la coordinación corporal y la exploración sonora y táctil.
• Estación de la tierra: Espacio elaborado con tablas, piñas, semillas e instrumentos naturales que permite trabajar el equilibrio, la coordinación y la experimentación musical mediante elementos inspirados en el Land Art

EXPERIENCIAS:

La puesta en práctica destacó por una elevada curiosidad, participación y experimentación del alumnado durante la exploración de los distintos espacios. Entre los principales aciertos, sobresale el éxito de la “cueva del fuego” y de la estación de tierra, ya que fueron las zonas que generaron mayor interés, tiempo de permanencia y exploración sonora y corporal. Asimismo, la estación de tierra favoreció especialmente la interacción social y el juego compartido entre iguales.

Como curiosidad, se observó que la autonomía de exploración variaba según la personalidad de cada niño, siendo necesario en algunos casos ofrecer pequeñas orientaciones para enriquecer la experiencia y garantizar un uso seguro de los materiales. También resultó significativa la intensa implicación emocional del alumnado, manifestando entusiasmo, expectación y felicidad durante toda la actividad.

Como aspecto de mejora, se propone rediseñar elementos con menor impacto, como los paracaídas o las guitarras de cartón, incorporando propuestas más manipulativas y atractivas que favorezcan una participación más activa y continuada.

MATERIALES DE CONSULTA:

• Podcast