Autoras: Fernández López, María Emilia; Mencía López, Alba; Ordoñez García, Paula; Santiago Gómez, Yolanda; y Tejido Vicente, Paula.

Diciembre 2023

DESCRIPCIÓN DEL TEMA:

En primer lugar, las autoras necesitaban trabajar con conceptos amplios y flexibles, dado que al inicio desconocían las edades concretas y las necesidades específicas del alumnado, por ello, optaron por una temática global capaz de adaptarse a diferentes etapas y condiciones educativas.

En segundo lugar, porque el mar aporta un componente de realismo y novedad especialmente significativo para niños que viven en zonas de interior, como Palencia, permitiéndoles experimentar con materiales poco habituales en su entorno cotidiano, como arena, conchas o piedras de playa.

Por último, el tema marino ofrece grandes posibilidades multisensoriales, estimulando la vista, el oído, el olfato y el tacto mediante distintos elementos de la instalación.

ZONAS:

La instalación “Los secretos del mar” se organiza en 7 diferentes espacios de exploración y experimentación.

• Land art: Formado por piedras marinas colocadas en círculos y ondas que conectan las zonas y favorecen el movimiento.
• Rueda: Elaborada con una rueda de bicicleta y cascabeles, permite experimentar con sonidos mediante el giro.
• Pulpo: Construido con piezas de madera y cascabeles, combinando la exploración motriz y la musical.
• Cueva: Espacio sensorial con arena, luces LED, redes y elementos marinos que fomenta la exploración táctil y simbólica.
• Balancín: Tabla y troncos de madera sin fijación permanente que potencian el equilibrio y el juego libre.
• Tocones: Troncos de distintas alturas destinados al salto, el equilibrio y la percusión.
• Fajas: Conchas pegadas sobre cuerdas alrededor de un árbol que permiten explorar sonidos, texturas y ritmos mediante la fricción y el uso de baquetas.

EXPERIENCIAS:

La puesta en práctica de “Los secretos del mar” destacó por el éxito del juego libre y la capacidad de los niños para encontrar usos no previstos en los materiales. Entre los principales aciertos, sobresale la versatilidad de los espacios, ya que el alumnado transformó elementos como el Land Art en recorridos de equilibrio o los tocones en “baterías” musicales. También resultó especialmente positiva la función socializadora de la cueva, donde surgieron intercambios espontáneos y juegos simbólicos entre iguales.

Como curiosidad, algunos niños descubrieron nuevas formas de interacción, como utilizar una lupa para frenar la rueda y sentir sus vibraciones o emplear materiales del entorno junto a los canalones para comprobar cómo rodaban. Estas respuestas demostraron una gran creatividad y autonomía.

De cara a futuras intervenciones, se considera importante mantener materiales abiertos y multifuncionales, así como prever espacios más amplios y resistentes que faciliten la manipulación continua y la transformación libre de la instalación sin limitar la exploración infantil.

MATERIALES DE CONSULTA:

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